GODE RÅD TIL LÆRERNE VED BRUG AF ”NATURGLÆDE FOR BØRN MED JOHANNES LARSEN” I UNDERVISNINGEN
Disse råd er baseret på Undervisningsministeriets Fælles Mål for fagene Natur/teknik og Billedkunst op til ca. 6 klasse.
NATUR/TEKNIK
”Naturglæde for børn med Johannes Larsen” giver børnene indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv. Opgaverne bygger på børnenes egne oplevelser, erfaringer, iagttagelser, undersøgelser og eksperimenter og medvirker til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til at samarbejde. Bogen fremmer elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknik, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser både inde og ude. Bogen medvirker til, at børnene udvikler forståelse for samspillet mellem menneske og natur samt ansvarlighed over for miljøet.
• Bogen beskriver fugle, dyr og planter og forklarer deres funktioner, livsbetingelser og samspil med omgivelserne.
• Bogen gør rede for fænomener, der knytter sig til vejret og årstiderne f.eks. sort sol, fugletræk.
• Børnene lærer naturområder at kende, hvor navngivne fugle, dyr og planter lever.
• Bogen beskriver kategorier af dyr, herunder vilde dyr, kæledyr og fantasidyr.
• Børnene får mulighed for at undersøge hverdagsfænomener, herunder farver, lys og lyd.
• Bogen beskriver udvalgte danske fugle, dyr og planter.
• Bogen forbinder de forskellige årstider med vigtige begivenheder i naturen.
• Børnene får mulighed for at undersøge enkle forhold vedrørende vejret, herunder lufttryk, kulde mm.
• Bogen lærer børnene at tage hensyn til fugle, dyr, planter og natur og viser hvordan egen adfærd påvirker naturen f.eks. når man kaster affald.
• Bogen formidler resultater ved fortællinger og tegninger.
• Bogen styrker børnenes lyst til at opleve og gøre iagttagelser som grundlag for at gennemføre enkle undersøgelser og eksperimenter.
Nysgerrighed, arbejdsglæde, kreativitet og udforskning skal have plads og tid til at udvikle sig. Denne bog giver plads til børnenes egne oplevelser, undersøgelser og eksperimenter og giver stof til eftertanke. Børnene lærer om ansvarlighed for naturen såvel som livsbetingelser for fugle, dyr og planter. De mange tilpasninger til forskellige levesteder i Danmark ses i sammenhæng med den historiske proces, som har præget landets og livets udvikling. Johannes Larsen levede selv et langt liv (1865-1961) og bogen er udkommet i forbindelse med at det nu er 50 år siden han døde.
• Naturopgaverne foregår i og omkring hjemmet eller skolen, i nærmiljøet og i naturen.
• Naturopgaverne lægger op til praktiske, undersøgende og eksperimentelle aktiviteter.
• Naturopgaverne indeholder etiske overvejelser i relation til menneskets samspil med naturen, f.eks. samtaler om hvorfor nogle fugle og dyr, som var almindelige i Johannes Larsens tid, er i tilbagegang f.eks. storken og sløruglen mens andre faktisk er i fremgang f.eks. rådyr.
• Bogen styrker børnenes glæde ved at gå på opdagelse, lave forsøg, undersøge og skabe noget alene eller i fællesskab.
• Bogen sætter fokus på den store udvikling som Johannes Larsen nåede at opleve gennem sit lange liv f.eks. cyklen, bilen, fjernsynet, Sputnik mm. Den lægger op til at børnene skal sammenligne med, hvor mange ændringer de selv har oplevet og evt. også sammenligne med ældre familiemedlemmer f.eks. bedsteforældrene. På den måde bliver også andre generationer draget ind i bogens historiske baggrund.
• Arbejdsmåder og tankegange
• Børnene skal kunne stille og svare på enkle spørgsmål ud fra egne iagttagelser og undersøgelser.
• Børnene lærer at udføre enkle forsøg og eksperimenter og anvende passende udstyr og værktøj f.eks. at bruge en grankoglebarometer og hvordan man skærer en fjerpen lige som Johannes Larsen gjorde.
Kvalitetslegetøj, institutionslegetøj, motorisk legetøj og kreativt legetøj, fra Den Gamle Skole, Faaborg på Fy

• Bogen hjælper børn med at beskrive enkle fænomener og formidle resultater og erfaringer. I en opgave skal børnene bygge et model af en konkret genstand f.eks. ved anvendelse af modellervoks eller ler. Børnene skal lære at benytte vigtige navne og enkle grundlæggende faglige begreber f.eks. fugletræk.
BILLEDKUNST
• Bogen giver børnene mulighed for at eksperimentere med billeder og kunstneriske kreative metoder og tale om billederne - iagttage, beskrive, fortolke og vurdere billeder. Den indeholder over 60 kunstværker alle af Johannes Larsen, men tegnet med forskellig maling, teknik og kunstgrej. Det inddrager børnene i en forklaring om olie, akvarel og blyant. Kunstopgaverne lader børnene tegne og male med vægt på fortælling. Miljøet er vigtigt, især i Johannes Larsens billeder og det er oplagt at tale med børnene om. Bogen lærer børn om kreative teknikker: tegning, grafik (inkl. træsnit som Johannes Larsen var mester i), maleri og collage. Bogen hjælper børn med at fremstille skitser og billeder på baggrund af iagttagelser og andre sanseoplevelser samt følelser og forestillinger ligesom Johannes Larsen selv gjorde. Bogen hjælper børn med at beskrive billeders indhold ved hjælp af ord og diskutere egne og andres billeder. Bogen giver børnene et indblik i hvordan de skal forholde sig opsøgende, iagttagende og undersøgende til forskellige medier og billeder på museer. Johannes Larsen tog på Zoologisk Museum og tegnede udstoppede fugle, i Zoologisk Have i København og på rejser til bl.a. USA, Island og Grønland. Bogen sætter stor fokus på hvor vigtig børnenes iagttagelse er for indsamling af viden. Børnene bliver opmuntret til at bruge skitsebøger til indsamling og opbevaring af deres visuelle studier. Johannes Larsen brugte især udstoppede fugle til at tegne efter (de flyver ikke væk!) og mange skoler har stadig udstoppede fugle som ofte ikke bliver brugt i billedkunsttimen, men som fint kan kombineres med billedkunstopgaver. Bogen sætter fokus på iagttagelse af f.eks. flyvende fugle – som Johannes Larsens var ekspert i. Gennem bogen får læreren forskellige råd videregivet til eleverne omkring iagttagelse. Det kan fx være, at en elev kommer videre ved at lægge mærke til mellemrummene i fuglenes vinger. Børnene forsøger sig i at se nyt, at se forskelle, føre blikket rundt i omgivelserne, skitsere nye syn i en kreativ udforskning og eksperimentere med stregens udtryk. På baggrund af skitser udarbejdes et udkast. En arbejdsmåde kan være, at eleverne altid har deres skitser og udkast for øje på opslagstavlen. Oplevelsesture i naturen: Iagttagelse kan være en god tilgang til maleriet. En klasse kan tage på tur til f.eks. stranden Læreren taler med eleverne om de store linjer og flader i landskabet, og de drøfter, hvordan vandet ser ud i dag. Hvor er de mørkeste og lyseste områder. Dialogen mellem lærer og elever handler om at styrke elevernes opmærksomhed for farven. Dette medvirker til at skabe oplevelser hos eleverne og klarhed og udtryksfuldhed i deres billeder. Dernæst kan børnene sammenligne deres kunstneriske udtryk med Johannes Larsens kunst i bogen. Iagttagelse af fugle og dyr: Bogen tager udgangspunkt i iagttagelsestegninger af forskellige fugle og dyr fra børnenes miljø. Det er en god idé at tage skitseblokken og kameraet med til zoologisk have og tegne fugle eller dyr fra forskellige vinkler. Billederne sættes op på væggen og benyttes som udgangspunkt. Fabeldyr, kunst og Johannes Larsen: Bogen inddrager børnene i samtaler om tidligere tiders fabeldyr og om de mærkelige dyr i fantasi universer. Hvad mente Johannes Larsen om fabeldyr? Den danske natur: H.C. Andersen, havet, storken, sort sol, vores årstider, et fredeligt land uden krig, er blot nogle af elementerne. Tal med børnene om hvordan man kan illustrere de forskellige ting. Storebælt og storken, H.C. Andersens eventyr. Sammenhæng i billeder og billedemne:Lad børnene tale om, hvilke billeder der indholdsmæssigt hænger sammen. Tal om og tegn kæledyr.